¿Qué hacemos?

El proyecto de  ludoestaciones tiene como objetivo generar ambientes de aprendizaje seguros.

Desde mi experiencia como Coordinadora, manifiesto que no es fácil la tarea de motivar a los docentes en la vinculación de Proyectos  ya que muchas veces, se concibe como algo distinto a lo que hacemos y que no hay el tiempo , en el Colegio los docentes escucharon la propuesta y se dieron cuenta que se trataba de aprender temáticas que  podrían  ayudar a diseñar las estrategias pertinentes para la población de estudiantes con dificultades y fue así como de alguna manera fueron respondiendo y logrando apropiarse de estrategias que le sirvieron y le servirán  para su ejercicio pedagógico , especialmente para con los niños que van a un ritmo distinto al de los demás compañeros del salón, esto es lo mas importante.

 

Fue así como iniciamos esta tarea de aprender, respondiendo a los siguientes requerimientos  para poder armar el proyecto.

Para ir construyendo el Proyecto “Valoración y abordaje de procesos de desarrollo, aprendizaje y sus dificultades. Fase: Abordaje pedagógico” es necesario presentar esta información por curso de los estudiantes objeto de estudio:

1. Un diagnóstico de los diferentes procesos:
   a. PROCESOS COGNOSCITIVOS Y FACTORESNEUROPSICOLÓGICOS: (Realizar la descripciónde los  subprocesos que, en general, presentan mejor nivel de desempeño en los niños y niñas, así como aquellos en los que se encuentra mayor dificultad, con base en los resultados de la valoración realizada)

         b. PROCESOS DE LENGUAJE:  (Realizar la descripción de los  subprocesos que, en general,            presentan mejor nivel de desempeño en los niños y niñas, así como aquellos en los que se              encuentra mayor dificultad, con base en los resultados de la valoración realizada)

         c. PROCESOS DE DESARROLLO PSICOMOTRIZ:  (Realizar la descripción de los  subprocesos          que, en general, presentan mejor nivel de desempeño en los niños y niñas, así como                          aquellos en los que se encuentra mayor dificultad, con base en los resultados de la                            valoración realizada, así como en la observación realizada en otros espacios)

         d. PROCESOS LÓGICO-MATEMÁTICOS:  (Realizar la descripción de los  subprocesos que, en            general, presentan mejor nivel de desempeño en los niños y niñas, así como aquellos en                 los  que se encuentra mayor dificultad, con base en los resultados de la valoración                             realizada)

         e. PROCESOS PSICOAFECTIVOS: (Realizar la descripción de los  subprocesos que, en                         general, presentan mejor nivel de desempeño en los niños y niñas, así como aquellos en                  los que se encuentra mayor dificultad, con base en los resultados de la valoración                             realizada, así como en la observación realizada en otros espacios)

          f. Análisis cualitativo de las pruebas (Realizar el análisis cualitativo de los resultados                       obtenidos en las pruebas mencionando los procesos a fortalecer)

         g. Justificación: escribir las razones del porque consideran importante trabajar en este                  proyecto y que pretenden si es observar, describir, analizar, comparar, explicar, predecir,            proponer o evaluar.

         h. PREGUNTA PROBLEMA:  (Consolidar de manera sintética el problema en una pregunta                que agrupe la situación que se desea atender)